Uso y evolución de los recursos didácticos
tradicionales y tecnológicos
Los recursos didácticos que son utilizados en
la escuela, han ido evolucionando del pizarrón de madera, con gis y
borrador, del siglo pasado, al pizarrón blanco y plumón
especial, y finalmente en la última década el pizarrón electrónico en el
que proyectan contenidos, con los que los alumnos, pueden interactuar de diversas
formas; dicho recurso tenía, en un principio solo el uso de escritura, para
copiar textos de diversos temas y ejercicios, que eran resueltos por los
alumnos en sus cuadernos y en algunas ocasiones el maestro pasaba
al alumno a resolverlos. Se indicaba que el profesor dejara bien limpio
el pizarrón cuando terminara de ocuparlo, para la siguiente clase.
En su segunda evolución también se usó, para proyectar contenidos
académicos precargados desde una computadora, con los contenidos de
los libros de texto de 5º y 6º, que se podían enlazar a páginas de
internet, para ampliar y interactuar con ellos, actualmente en
algunas escuelas, se auxiliar con un proyector que trae precargados los
contenidos.
Conforme a la clasificación de Pere Márquez
Graells, el Pizarrón, “el pizarrón o pizarra de madera o blanco están
entre los recursos didácticos convencionales, que al igual que el franelógrafo
llamó tableros didácticos”.
Otro de los recursos, que
han evolucionado son: los proyectores de cuerpos opacos y de diapositivas, en
el que se proyectaban diversos documentos, en acetatos, o en diapositivas,
ahora se hacen presentaciones de power point, o en prezi, programas de
computo; y se les puede incluir audio, efectos, e imágenes a
las diapositivas, también videos, usando un cañón, una computadora y una
pantalla o un pizarrón y se hace más ágil y llamativo el contenido, se
recomienda que las diapositivas no excedan de diez, el texto no sea
excesivo y la imagen esté relacionada con el texto.
También dentro de los recursos audiovisuales, que
evolucionaron, de las video caseteras, al dvd o al cd, que conjunta
imagen y audio, musical o películas de diversos temas. Se recomienda que
cuando se usen para fines de la enseñanza, el tiempo máximo sea de 45
minutos y se les indique a los alumnos que tienen que identificar; o se
lleven elaboradas algunas preguntas sobre la película o la música, que
refuercen el aprendizaje de un tema en especial.
En el transcurso del tiempo y con la evolución de la
tecnología, los recursos didácticos, de audio, que han tenido cambios
son los, cassette, el disco de pasta, que era hecho en
diferentes revoluciones, y los programas de radio educativos. En la
década de los noventas, desaparecieron los cassette de música, y el disco
de pasta evoluciono al C.D, desapareciendo el tocadiscos, cómo lo conocíamos, y
reproduciendo los C.D, por medio del láser. Dentro de la clasificación
que hace el Dr. Isidro Moreno Herrero, de los recursos didácticos
audiovisuales, los divide en tres “De reproducción, de video y
mixtos”, ubicándose entre los de reproducción el C.D.
